Proiecte finalizate

Proiecte derulate la Liceul Tehnologic „Haralamb Vasiliu”

1. Program PHARE VET RO de Reformă a Învățământului Profesional și Tehnic

Perioada de desfășurare: 1994 – 1996
1. Elaborarea standardelor profesionale;
2. Elaborarea curriculelor;
3. Perfecționarea profesională a cadrelor didactice;
4. Dotarea atelierelor și bazei de practică.

2. Programul PHARE pentru Politici Regionale și Coeziune, Restructurare și Dezvoltare a Resurselor Umane

Perioada de desfășurare: 2000
1. Elaborare curriculum;
2. Pregătirea persoanelor necalificate în meseria: mecanic agricol și agricultor culturi de câmp (beneficiari – 80 persoane);
3. Consultanță acordată persoanelor calificate prin proiect în vederea angajării și desfășurării activității.

3. Programul PHARE RICOP – Program de Restructurare Industrială și Reconversie Profesională RO 9904

Competența: Măsuri Active de Ocupare a Forței de Muncă
Proiectul nostru: „Formarea profesională, asigurarea de consultanță pentru demararea unei afaceri și medierea muncii pentru persoanele disponibilizate din întreprinderi RICOP și tineri absolvenți de liceu, aflați în șomaj, care doresc să se inițieze în activități zootehnice solicitate pe piața muncii din județ”.

Perioada de desfășurare: 2003
1. Elaborarea suporturilor de curs;
2. Reconversia profesională a șomerilor în meseriile:

a) Lucrător calificat în creșterea animalelor – însămânțări artificiale;
b) Conducător întreprindere mică – patron în agricultură.

Beneficiari: 205 persoane
Consilierea șomerilor în vederea integrării pe piața forței de muncă;
Asigurarea de consultanță pentru demararea unei afaceri și medierea muncii;
Plasarea șomerilor (beneficiari – 50 persoane).

4. Programul PHARE 2000. Coeziune Economică și Socială. Dezvoltarea Resurselor Umane în Contextul Restructurării Industriale

Proiectul nostru: „Parteneriat de instruire și educație: Modernizarea sistemelor de învățământ și formarea de formatori în domeniul educației și instruirii profesionale cu scopul de a întări abilitățile și competențele în raport cu nevoile pieței forței de muncă”
Perioada de desfășurare: 2003
Formarea de formatori în aplicarea metodelor didactice de stimulare a creativității (beneficiari – 26 profesori);
Elaborarea suporturilor de curs;
Consilierea elevilor (beneficiari – 225 elevi);
Stimularea creativității elevilor prin aplicarea tehnicilor de lucru creative.

5. I.B.D. – G.T.Z.

Program finanțat de fundația asociațiilor oamenilor de știință – Germania și de integrare europeană prin proiect al Guvernului German pentru România.
Învățământ la distanță:

- activitati zootehnice;
- consultanță în probleme legate de agricultură.

Perioada de desfășurare: 2003 – 2006
Participanți în proiect: Grup Școlar Agricol „Haralamb Vasiliu” Podu Iloaiei, Școala Rediu, Școala Tătăruși, Liceul Teoretic Răducăneni, Facultatea de Zootehnie Iași.
Beneficiari: elevii și persoanele interesate de tematica din mediul rural.

6. ELMOL – Fundație pentru promovarea și dezvoltarea agriculturii, a micilor meserii și a societăților mici și mijlocii din Moldova

Perioada de desfășurare: 2002 – 2003
Pregătirea tinerilor din mediul rural în meserii din agricultură (beneficiari – 20 persoane);
Consultanță;
Sprijin pentru micile întreprinderi agricole.

7. Proiectul „Eurocorner Caravan” Centrul de Informare Europeană

Informarea membrilor comunității privitor la Uniunea Europeană, Instituții Europene, Integrare în Uniunea Europeană
Program Socrates, Acțiunea Grundvig 3,
Bursa individuală – beneficiar Cecilia Foia
Tema: „Formarea continuă prin sistem învățământ la distanță” Spania.
Perioada de desfășurare: 2003 – 2004

8. Program Socrates, Acțiunea Comenius 1.2. – proiect de dezvoltare școlară

„Green Teacher” – Spania , Grecia, Italia, România.
Program Socrates – Acțiunea Comenius 2.2. „Proiectarea paginilor Web”
Perioada de desfășurare: 2003
Locația: Suedia
Program Socrates, Acțiunea Comenius 2.2. „Îmbunătățirea calității vieții în școală”
Perioada de desfășurare: 2001
Locația: Italia
Parteneriate în derulare:
Ștafeta tinerilor pentru Europa.
Scopul proiectului: dezvoltarea abilității tinerilor de adaptare la schimbările structurale ce vor fi produse de procesul de aderare și integrare a României în structurile europene, prin îmbunătățirea accesului la informație și stimularea dezbaterilor.
Elevi coordonatori: Luca Cristina - clasa a XI-a Ec.

9. Program PHARE 2003: „TIE – Tinerii și integrarea europeană”

Scopul proiectului: Creșterea gradului de cunoaștere și înțelegere a aspectelor legate de Uniunea Europeană și de integrarea României în Uniunea Europeană pentru tinerii liceeni.
Profesor coordonator: Elena Cătărău
Grup țintă: 20 elevi

10. Fundația „Tineri pentru tineri”

Proiect: „Prevenirea bolilor cu transmitere sexuală”
Elevi coordonatori: Olăeru George, Andrieși Andreea, Craiu Andreea.

11. Program finanțat de Centrul Fundația 2000+

Proiect: „Promovarea unui comportament fără risc în rândul populației în ceea ce privește HIV/SIDA/TSI”
Profesor coordonator: Brândușa Viorica Ciobanu
Elevi coordonatori: Ignea Cătălin, Craiu Andreea

12. PHARE

Agenția pentru Dezvoltare Regională Nord Est, Moy Valley Resources, Departament pentru Dezvoltare Internațională al Guvernului Marii Britanii.
Proiect – „Ghidul liceenilor în afaceri și carieră” – premiul I județ
Profesor coordonator: Gabriela Dobrea
Grup țintă: 30 elevi

13. Proiect Pilot Leonardo da Vinci „Clădirea viitorului comunităților agricole prin învățarea pe tot parcursul vieții”

Parteneri: Irlanda, Portugalia, Anglia, Bulgaria, Polonia, România.
Profesori coordonatori: Gabriela Dobrea, Vasile Cătărău
Grup țintă: tinerii din comunele învecinate

14. Program Comenius 1.1. Proiecte școlare

„Caracterizarea spațiului rural din Europa”
România – Instituție coordonatoare
Parteneri: România, Lituania, Finlanda, Italia, Polonia, Turcia.

15. „Tinerii și protecția mediului în perspectiva integrării în Uniunea Europeană” Fundația Corona

16. „Promovarea ocupării profesionale în rândul tinerilor și adulților din comunitățile marginalizate” din județele Iași și Botoșani, Fundația PROWOMEN

17. Concursul „EUROSCOLA”

18. Concursul „EUROSCOLA 2013”

19. Proiectul „Săptămâna legumelor și fructelor donate”- noiembrie 2016

20.Proiect de mediu: „Ape curate – mediu sănătos”

          Conștientizarea și sensibilizarea comunității asupra necesității protecției apelor din localitatea Podu Iloaiei – coordonatori: prof. Gabriela Dobrea, Elena Cătărău, Irina State.

21.Proiect: Leonardo da Vinci – „New european agri-manager”

         - parteneri: România, Franța, Spania, Italia, Belgia, Ungaria - coordonatori: profesori Gabriela Dobrea, Cecilia Foia;
         - grup țintă: manageri agricoli din regiune.

22. Proiecte cuprinse în calendarul activităților educative 2013

23.   Proiect „Drepturile noastre în Uniunea Europeană”

24.   „Patrula ECO”

25. Situl „DEALUL LUI DUMNEZEU”

26. Proiectul „Săptămâna legumelor și fructelor donate” -noiembrie 2017

27. Proiectul „Zâmbete de sărbători” - ediția a-III-a - decembrie 2017

28. Proiectul „Săptămâna legumelor și fructelor donate” -noiembrie 2018

29.Proiectul „Zâmbete de sărbători” - ediția a-IV-a - decembrie 2018

30. ”Holocaustul din N E Romaniei. Itinerarii ale unei memorii ocultate”

30.1. Durata proiectului: martie – mai 2019
Lucrările pentru documentarea proiectului şi selectarea elevilor au început în luna martie 2019 şi au continuat până în luna mai 2019. Activităţile proiectului au fost implementate în săptămâna Şcoala Altfel, în zilele de luni (27 mai), marţi (28 mai), miercuri (29 mai), joi (30 mai) şi vineri (31 mai), 2019.

30.2. Coordonarea proiectului. Grupul ţintă. Parteneriatele încheiate. Finanţări
Proiectul a fost iniţiat şi coordonat de dr. Răzvan Locovei, profesor de Istorie, de la Liceul Tehnologic ”H. Vasiliu”, din Podu Iloaiei, împreună cu un grup de 6 elevi, de la instituția amintită, din clasele a IX-a și a X-a, care au făcut parte din echipa de concepere și implementare.
Grupul țintă, vizat de inițiatorii proiectului, a fost reprezentat de elevii Liceului Tehnologic ”H. Vasiliu”, din Podu Iloaiei, care și-au exprimat consimțământul să participe, dar și un grup de elevi de la instituția parteneră, anume Liceul ”Regina Maria”, din Dorohoi, jud. Botoșani. Există un protocol de colaborare între cele două instituții, care reglementează precis scopul parteneriatului și natura activităților ce urmează a fi desfășurate în cadrul lucrărilor proiectului.
Una din activitățile prevăzute în proiect, anume excursia de studii a elevilor, în N-E României, a fost finanțată cu suma de 1300 de lei, de către The Olga Lengyel Institute (TOLI).

30.3. Rezumatul proiectului
Proiectul nostru, Holocaustul din N-E României. Itinerarii ale unei memorii ocultate, a fost conceput în scopul aducerii în actualitate a unei părţi mai puţin cunoscute a Istoriei Contemporane a României, la nivelul publicului larg. În liceu, la marea majoritate a claselor, cu excepţia celor cu profil socio-uman, Istoriei i se alocă o singură oră pe săptămână, iar Istoria Românilor se studiază abia în clasa a XII-a. În consecință nu există nici timpul necesar, nici ocazia de învățare creată, pentru abordarea perioadei 1940-1944, cu accent pe regimul totalitar de dreapta din România, incluzând aici și chestiunea evreiască.
Alegerea zonei de N-E României (mai puțin Bucovina, care nu intră deocamdată în zona noastră de preocupare), în actuala configurație teritorială a statului român, n-a avut un caracter întâmplător. În primul rând, am ales această regiune pentru că ea ar trebui să ofere o matrice socio - culturală lesne de înțeles, de către elevi, dată fiind poziționarea geografică a instituției de învățământ. În al doilea rând, pentru că acţiunile îndreptate împotriva evreilor, în N-E, între 1940 - 1944, au fost extreme: maltratări, jaf, deportări și execuții sumare.
30.4. Activitățile proiectului. Obiectivele urmărite
30.4.1 (luni, 27 mai 2019)
Tematica abordată: Evreii din N-E României înainte de Holocaust. Considerații statistice, politice și socio-culturale.
Conținuturi:
- Problema împământenirii/dobândirii cetățeniei de către locuitorii evrei (1866, 1878, 1918, 1923);
- Degradarea situației evreilor odată cu începerea celui de-al Doilea Război Mondial. Catastrofa teritorială a României în 1940: origini, evoluții politice și consecințe. Climatul de suspiciune generalizată vizavi de evrei, între realitate concretă și propagandă diabolizantă. Abdicarea lui Carol al II-lea (6 septembrie 1940). Regimul antonesciano-legionar (6 septembrie 1940 – ianuarie 1941);
Metodele utilizate: prelegerea, dezbaterea.
Obiectivele urmărite, în legătură cu problematica prezentată:
- Înțelegerea, de către elevi, a dinamicii emigrației evreiești, dinspre Rusia și Galiția Austro-Ungară în Principatele Române, în secolul al XIX-lea;
- Realizarea distincției între statutul evreilor pământeni și al evreilor stabiliți pe teritoriul românesc, fără împământenire;
- Avatarurile împământenirii evreilor, până la Constituția din 1923; cei mai mulți rezidenți evrei nu au dobândit cetățenia română, prin urmare nu au avut exercițiul deplin al drepturilor politice;
- Contribuția evreilor la Războiul de Independență (1877-1878) și Războiul de Reîntregire (1916-1918), după documente oficiale. Problema evreiască la congresele de pace de la San Stefano și Berlin (1878) și la Conferința Păcii de la Versailles (1919-1920);
- Prăbușirea sistemului de securitate colectivă (1938-1939) și izolarea politică a României. România rămâne singură, în fața vecinilor revizioniști, iar sistemul de garanţii anglo-francez devine nefuncţional.

30.4.2 (Marti, 28 mai 2019)
Tematica: Politica internă din România și atitudinea față de evrei (iunie 1940- august 1944).
Obiectivele urmărite:
- Înţelegerea, de către elevi, a naturii ideologice a noului regim instaurat la putere şi a stării de spirit existente în ţară, sub acţiunea propagandei oficiale, dar şi a stării de spirit a populaţiei, în faţa evenimentelor;
- Explorarea faptelor, aşa cum rezultă ele din mărturii de epocă;
- Formarea unei reprezentări coerente, sub raport cronologic, cantitativ și geografic, în raport cu acțiunea de purificare etnică, justificată oficial sub denumirea de ”securizarea zonei de spate a frontului”.
Conţinuturi:
- Cedarea Herței și pogromul de la Dorohoi (1 iulie 1940) Relatări oficiale și mărturii ale celor implicați (retragerea trupelor române din Herța. Asasinarea de către sovietici a locotenentului Boroș și a soldatului Iancu Solomon. Funeraliile de la Dorohoi. Asasinatele din cimitirul evreiesc. Maltratările, jafurile și asasinatele din oraș);
- Regimul antonesciano-legionar. Cine e generalul Antonescu, ce se știa de el până atunci ? Ce se știa despre legionari și Horia Sima ? Ce atitudine au avut partidele istorice (PNL și PNȚ) față de noul regim ?
Șubrezite și decredibilizate, apoi interzise de Carol al II-lea, partidele tradiționale nu        s-au implicat în formarea noului guvern, lăsându-i pe legionari să ia singuri puterea; generalul Antonescu a dorit să păstreze doar controlul Ministerului Apărării Naționale. Rebeliunea legionară; Antonescu rămâne singur la putere;
- De la numerus clausus (cât mai puțini evrei în instituțiile publice și în școli de toate gradele), la numerus nulus (nici un evreu în vreo funcție publică a statului, nici un evreu în instituțiile de învățământ). Legislația rasială a regimului, prevederi punctuale privind pe evrei;
- Pogromul de la Iași. Trenurile morții (mărturiile înregistrate ale lui Leizer Finkelstein şi Iancu Zuckerman);
- Administrația civilă românească în Transnistria. Raporturile administrației românești cu Comisariatul Reichului pentru Ukraina. Harta administrativă a Transnistriei;
- Deportarea evreilor, pe regiuni istorice, în Transnistria. Deportarea evreilor basarabeni. Deportarea evreilor bucovineni. Deportarea evreilor din Vechiul Regat. Dimensiunea cantitativă a deportărilor;
- Mărturii ale evreilor despre drumul către Transnistria. Lagărul de tranzit de la Atachi. Lagărul de la Bogdanovka. Studii de caz: mărturia lui Liviu Beris, mărturia lui Silviu Oișiovici.

30.4.3 Tematica: Despre stereotipiile etnice și culturale, în variantă caricaturizată (dezbatere).
Obiective:
- construirea de instrumente, de natură cognitivă, care să permită identificarea diferenţelor dintre oameni;
      - exersarea de elemente de imagologie istorică aplicată.
Conţinuturi:
- Despre identitățile multiple ale individului. Straturi identitare multiple, la același individ (familie, limbă, religie, apartenență socială, culturală, religioasă, socială etc.);
- Elemente de imagologie istorică aplicată:
a. Figuri evreiești în La Medeleni, de Ionel Teodoreanu, și replica lui Spina Geri, asupra stereotipiilor iudaice. A fost lectură de text paralel: scenele literare create de Ionel Teodoreanu, pe teme semitice, urmate de comentariile acide ale lui Spina Geri;
b. Vizionarea piesei de teatru Take, Ianke și Cadâr, de Victor Ion Popa (1976). Am preferat ecranizarea din 1976, deoarece, prin jocul actorilor, ni s-a părut mai apropiată de realitatea interbelică, decât punerile în scenă mai recente. Pe secvenţe distincte de spectacol, mai întâi participanţii au fost puşi să facă un soi de matrice a trăsăturilor celor trei protagonişti în vârstă, presupuşi a fi depozitarii identităţii etniei căreia îi aparţineau, apoi a urmat confruntarea opiniilor, care, în mod firesc, au fost divergente. Ideea era ca elevii să conştientizeze faptul că indivizi pesupuşi a fi similari, într-un context dat, (în privința limbii vorbite, vârstei, poziţiei socială, statutului ocupațional și socio-cultural etc.), în realitate, se încadrează într-o distribuţie gaussiană, din toate punctele de vedere. Prin urmare, e complet lipsit de sens să spui că românul, evreul sau turcul sunt, neapărat, într-un anume fel, care-i caracterizează, în termeni ultimi şi mai presus de orice îndoială. Până la urmă, stereotipiile în zona etnică sunt un produs cultural, cu determinări de natură istorică și ideologică.
c. Ion Pribeagu (Isac Lazarovici) – schiţă biografică. Umor evreiesc interbelic; lectură pe texte selectate.

30.4.4 Tematică: Excursia de studii.
       Paradigma: alegerea unei regiuni de frontieră relevantă pentru memoria traumatică, moştenită din secolul XX. Nu am ales orașul Iași, întrucât transformările suferite, ca urmare a distrugerilor din ultimul război mondial, apoi în urma politicii de sistematizare urbană a regimului comunist, spun prea puțin despre o anume atmosferă, astăzi uitată.
Obiectiv: vizitarea unor situri istorice relevante pentru problematica dezbătută.
Activitățile desfășurate:
- Vizitarea locurilor de execuție cărora le-au căzut victimă evreii, la Valea Climoaei (Pădurea Vulturi - Iași) și la Stânca Roznovanu (Iași);
-   Cunoașterea episoadelor cu ”trenurilor morții”, din iunie 1941, din care unul a fost descărcat de cadavre în Stația C.F. Podu Iloaiei (jud. Iași);
- Observarea, la faţa locului, a consecinţelor parţiale, observabile şi astăzi, a rapturilor teritoriale comise de sovietici, în temeiul Pactului Ribbentrop - Molotov: familii separate cu forța şi proprietăţi pierdute definitiv (cazul Basarabiei şi al Regiunii Herţa). Menţionăm că am avut în vedere întreaga populaţie din teritoriile cedate, nu numai pe evrei;
- Evocarea memoriei colective a deportărilor şi a genocidului etno-cultural (românii de peste frontieră, deportaţi de sovietici; evreii, fie deportaţi de sovietici, fie de regimul filo-nazist al Mareşalului Antonescu, în regiunile amintite);
- memoria Holocaustului (vizitarea unor situri storice cu referire la comunitatea evreiască, în care nu am mai întâlnit nici un evreu – vezi cazul Dorohoi, unde, despre cea ma numeroasă comunitate din oraş, totul începe cu ”a fost odată...” );
- La Liceul ”Regina Maria”, din Dorohoi, pe lângă un prim contact cu partenerii de proiect, am avut prelegerea ”Despre crime și criminali de război. Considerații de Drept Umanitar Internațional”, în care încercam să clarificăm ce se înțelegea, în epocă, prin statutul combatanților, în situații de război. Ideea era că, în perioada interbelică, nimeni nu se gândise să ia în calcul interzicerea politicii de genocid la scară continentală, rămânând valabile, în bună parte, prevederile Convenției de la Haga, din 1907; abia după cel de-al II-lea Război Mondial s-a pus problema creării unui cadru legislativ de protecție a drepturilor omului, valorificând experiențele acumulate între timp.

30.4.5 Tematica: Reflecții asupra activităților desfășurate în zilele anterioare.
Obiectivul urmărit: trecerea în revistă a activităților desfășurate până la 30 mai, în cadrul lucrărilor proiectului.
Activități desfășurate:
- Reunirea chestionarelor date participanților;
- Constituirea unui dosar cu materialele utilizate pe durata proiectului;
- Notarea impresiilor elevilor participanți la proiect;
- Redactarea protocoalelor de colaborare cu instituția parteneră.

31. Proiect privind învățământul secundar (ROSE), Proiect E.L.E.V. – Educat în Liceu,

Educat pentru Viață

Schema de granturi pentru licee.

ROSE este un proiect care își propune să contribuie la reducerea abandonului în învățământul secundar și terțiar și la creșterea ratei de promovare a examenului de bacalaureat.

Perioada de derulare a granturilor acordate liceelor este de maximum 4 ani, iar mărimea acestora este, în medie, de 100.000 Euro.

Grupul țintă: 120 elevi (15 elevi clasa a IX-a, 30 elevi clasa a X-a, 30 elevi clasa a XI-a, 45 elevi clasa a XII-a)

Perioada: 1 octombrie 2017- 30 iunie 2022

Obiectiv: Creșterea calității activității educative, pornind de la motivarea pentru dezvoltare personală, profesională și socială a elevilor, prin implementare de activități educative și extrașcolare, necesare unei orientări cu succes în carieră. Obiective specifice:

O.1. Creșterea cu 5% a numărului de elevi înscriși la examenul de Bacalaureat și la cel de Certificare Profesională, pe parcursul celor 4 ani de proiect.

O.2. Creșterea mediilor la disciplinele limba română, matematică, chimie și biologie a minim 80% din elevii implicați în activități de compensare și remediere.

O.3. Reducerea cu 5% a absenteismului, creșterea atractivității și stimularea participării la ore, prin achiziționarea de echipamente și mijloace didactice necesare dezvoltării competențelor profesionale a celor 120 elevi beneficiari. Activitatea nr. I.1.

Titlul activității: Pregătire pentru Bacalaureat și Atestat Profesional (”După muncă și răsplată!”)

Descrierea activității:

I.1.1 Pregătire pentru Bacalaureat: activitatea de pregătire presupune implicarea a 45 de elevi din clasele a XII-a (3 grupe x 15 elevi), pentru aprofundarea cunoștințelor la disciplinele:

matematică (3 grupe), limba română (3 grupe), biologie (2 grupe), geografie (1 grupă), chimie (1 grupă).

I.1.2. Pregătirea atestatelor profesionale la specializarea tehnician operator tehnică de calcul prin ore de instruire practică și laborator tehnologic: această activitate își propune achiziționarea de echipamente și mijloace didactice utile elevilor de la specializarea Tehnician Operator tehnică de calcul, în vederea desfășurării lucrărilor practice necesare elaborării atestatului profesional. Activitatea nr. I.2.

Titlul activității: Remediere și Compensare (”Nu lăsa pe mâine ce poți face azi!”)

Descrierea activității:

I.2.1. Pregătirea remedială: pentru prevenirea eșecului și a abandonului școlar 30 de elevi din clasele a XI-a (2 grupe) vor beneficia de ore de remediere la disciplinele matematică, limba română, chimie, geografie.

I.2.2. Pregătire compensatorie la Limba și literatura română: pentru prevenirea eșecului și abandonului, 15 elevi din clasele a IX-a (1 grupă) și 30 de elevi din clasele a X-a (2 grupe) vor beneficia de pregătire compensatorie.

I.2.3. Cerc ”Științele Pământului”: pentru prevenirea eșecului și abandonului, dar și pentru creșterea atractivității orelor, matematica, chimia și biologia vor fi studiate transdisciplinar, împreună cu agricultura, care va asigura partea aplicativă a cunoștințelor asimilate.

15 elevi din clasele a IX-a (1 grupă) și 30 de elevi din clasele a X-a (2 grupe) vor beneficia de pregătire compensatorie, prin activitățile din cadrul cercului.

Activitatea nr. I.3.

Titlul activității: Dezvoltare personală (”Cine sunt? Încotro mă îndrept?”) Descrierea activității:

I.3.    Atelierele de dezvoltare personală presupun întâlniri de studiu, pe 3 nivele:

o 15 elevi clasele a IX-a (1 grupă); o 30 elevi clasele a X-a (15 elevi x 2 grupe); o 30 elevi clasele a XI-a (15 elevi x 2 grupe). o Anual se va organiza și o excursie tematică, în cadrul căreia se vor organiza ateliere de discuții, seminarii de formare pe teme de dezvoltare personală, competiții sportive și premierea tuturor elevilor implicați. II.1. Vizite: pentru dezvoltarea personală și orientarea în carieră, anual se va organiza și o vizită: • Elevii claselor a IX-a și a X-a vor viziona un spectacol la Teatru;

• Elevii claselor a XI-a și a XII-a vor participa la evenimentul ”Ziua porților deschise” la universitățile ieșene și vor vizita agenți economici.

32. Programul Operațional Capital Uman (POCU) 2014 – 2020 Axa prioritară 6. ”Educație și competențe”

Proiect POCU / 90/6.13/6.14-108847 ”Multiplicarea metodelor de Educație a Competențelor prin Adaptarea la Nevoile Industriilor Competitive – EMPLOY MECHANICS!”

Contract de finanțare nr. 38865DGPECU/31.05.2018

Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Iași

Grupul țintă: 5 elevi clasa a XI-a B, nivel de calificare 3, calificarea profesională / specializarea

Mecanic agricol

Perioada: 4 iunie 2018 – 3 iunie 2020

33. Program Educațional IMPACT – educație prin proiecte de serviciu în folosul comunității. Proiect ”Conectează-te la comunitate!”, parteneriat cu Fundația Noi Orizonturi.

Programul IMPACT înseamnă cluburi de inițiativă comunitară pentru tineri. IMPACT dezvoltă componenta de educație prin serviciu în folosul comunității pe patru dimensiuni: cetățenie activă, antreprenoriat social, angajabilitate și leadership. Educația prin serviciu în folosul comunității este un instrument prin care tinerii învață să conceapă și să pună în practică proiecte în folosul comunității. Grupul țintă: 28 elevi și 4 cadre didactice din școala noastră

Perioada: 2012 – prezent

34. AGRI – PRACTIC POCU/633/6/14/131172 AXA PRIORITARĂ 6 Educație și competențe

OBIECTIV: Creșterea participării la programe de învățare la locul de muncă a elevilor și ucenicilor din învățământul secundar și terțiar non-universitar

Perioada: septembrie 2020 – iulie 2022

Beneficiari direcți: 190 elevi domeniul agricol

Beneficiari indirecți: toate cadrele didactice implicate

În cadrul acestui proiect s-au organizat și desfășurat stagii de pregătire practică cu elevii din domeniul agricol în vederea dezvoltării abilității de angajabilitate.

35. Proiect ”Mândru să fiu fermier – Patria Credit” Perioada: 2021 – 2022

Beneficiari direcți: toate cadrele didactice implicate

36. Proiectul ”Oferte educaționale noi și flexibile în învățământul terțiar universitar și nonuniversitar tehnic conforme cu cerințele pieței muncii în schimbare” POCU/320/6/21/122333, activitatea A2.2 – Întâlniri cu elevii din licee din zone defavorizate, viitori studenți și cursanți, precum și cu reprezentanți ai studenților/cursanților și ai personalului didactic de la parteneri - partener: Universitatea Tehnică ”G. Asachi” Iași, Facultatea de Automatică și Calculatoare - durata: an școlar 2021-2022

-          scopul: promovarea învățământului tehnic

-          grup țintă: elevi din clasele IX-XII

37. Proiectul privind Învățământul Secundar ( ROSE) Schema de Granturi pentru Licee;Acord de grant nr. SGL/RI/181 - perioada 2017-2022

OBIECTIVELE PROIECTULUI

1.Creșterea cu 5% a numărului de elevi înscriși   la examenul de Bacalaureat și la cel de Certificare Profesională, pe   parcursul celor 5 ani de proiect 2.Creșterea mediilor la disciplinele limba română, matematică, chimie   și biologie a minim 80% din elevii implicați în activități de compensare și   remediere, pe parcursul celor 5 ani de proiect .
3. Reducerea cu 5% a absenteismului, creșterea atractivității și   stimularea participării la ore, prin achiziționarea de echipamente și   mijloace didactice necesare dezvoltării competențelor profesionale a celor   120 elevi beneficiari, pe parcursul celor 5 ani de proiect.

38. ERASMUS+ Cheie 1- Educatia scolară - Cum să declanșezi progresul și să ii determini pe tineri Model inovator de învățare STEM în școlile secundare 2022-1-TR01-KA220-SCH- 000087583

H.A.P.P.Y. -How to Activate Progress and Persuasion in Youngsters (Cum să declanșezi progresul și să ii determini pe tineri)

Perioada: 01.06.2020-31.07.2021 Beneficiari direcți: 10 cadre didactice

Beneficiari indirecți: toate cadrele didactice și toți elevii

Prin implementarea proiectului HAPPY, se urmărește pe termen lung diversificarea strategiei de management, promovarea unei educații de calitate centrate pe elevi, diversificarea instrumentelor de monitorizare și evaluare a actului educațional, încurajarea parteneriatelor cu alte scoli europene, stimularea profesorilor pentru dezvoltare profesională, promovarea unei culturi organizaționale bazate pe transparență și comunicare, aplicarea la clasă de metode de predare și evaluare care să încurajeze creativitatea, creșterea motivației spre învățare a elevilor, creșterea atractivității școlii.

De asemenea, pe termen scurt, implementarea proiectului vizează: reducerea numărului de absențe, diminuarea ratei abandonului școlar, dobândirea de strategii și tehnici care să stimuleze motivația spre învățare, crearea unei stări de bine prin integrarea tuturor elevilor în viața școlii.

39. Susținerea financiară a liceelor tehnologice cu profil preponderent agricol

Sursa de finanțare - MADR
Obiective și activități: MODERNIZAREA LICEELOR AGRICOLE / ACHIZIȚIA DE UTILAJE AGRICOLE SAU REPARAȚII
PERIOADA 2020-2023

PROIECT POCU/90/6.13/6.14 - 108847 ”Multiplicarea metodelor de Educație și a Competențelor prin Adaptarea la Nevoile Industriilor Competitive EMPLOY MECHANICS!”

- Metodologie și informații
- REZULTATE FINALE SELECȚIE EXPERȚI
- Platforma POCU

PROIECT „SĂ FII UN BUN PROFESIONIST”